孩子出生三四个月后，当吃饱了且身体环境都感舒服时，孩子就开始“呀呀学语”，虽说这并不是真正的言语，只是一种无意识的良好的自我感觉的表达，但却是孩子言语发展的准备阶段，它需要孩子用全身（视、听、嗅、味、触觉）信息去努力沟通、学习、尝试错误，建立良好的大脑反应模式，经过一年左右的锻炼，孩子对各种声音的分辨、识别及整合，并操作协调唇、舌、声带等发声器官，逐渐达到熟练的程度，才能模仿较正确的发音。所以父母教孩子说话要从小孩出生时开始，要利用各种机会多和孩子说话。比如喂奶和看护时，把动作和语言结合起来，抱孩子玩时，最好能指着各样物品用清楚缓慢的语言对他说这是什么，那是什么，要像对已经懂事会说话的孩子那样给他讲各种各样的事情，让他感觉，让他看，让他听。不要以为这样做是“对牛弹琴”。实践已经证明，小孩虽然不会说话，却有惊人的接受语言的能力。孩子听语言可以训练听力，看口形可以锻炼视觉判断力，大量的语言刺激能促进孩子听觉和发音器官的发展和健全。

   小孩开始说话时，往往只能说单字。当孩子说出一、两个字时，父母不要觉得小孩子这样说已经不错了，满足孩子的“只言片语”，也不要模仿孩子可笑的发音和语句，学孩子说什么“吃糖糖”“吃多多”等小儿语，应该从小教孩子正确说话。在教孩子认识各种事物时，不要把它们的声音或动作当名称教给孩子，如把狗叫“汪汪”把汽车叫“笛笛”就不对，要注意从第一次感知就给孩子教正确名称，灌输正确概念。

   小孩说话靠模仿，教孩子开始说话时最好能用普通话，避免说土语和方言。要教孩子完整说话，不说半截话。小孩子发不准音，说错了话，应及时给予纠正，帮助他说清楚话。小孩子说了错话，千万不要讥笑他，别人一笑他就不敢再说话了。家长要鼓励孩子大胆说话，多给孩子创造机会练习说话，使孩子从小口齿伶俐，思维敏捷。(儿保科  杨月萍)