科学研究的深入已使我们改变了对0～1岁婴儿的陈旧看法。我们不再认为出生3个月的婴儿对外在世界的感觉还是浑沌一片。但我们一直坚信，他们的情感世界只是处于低级水平。因为迄今为止，心理学对0～1岁婴儿的情感发展的描述，都是他们只具有喜、怒、哀、惧这四种基本情绪。

但是，“小脑袋里藏着什么秘密”一文透露了前所未闻的信息：出生才3个月的婴儿，就已有嫉妒和受挫的感受。在以往的观念中，这些情感都要等到进入2～3岁以后才开始具备。与此同时，如果宝宝在3个月的时候，被发现有失望、不安和受挫等心理障碍，可能是养育者在分享宝宝的情感世界方面存在问题。

文中研究结果表明，如果宝宝的情绪发展没能在关键期得到健康发展，其后果不仅损害今后的健康、阻碍他们情感和社会化的发展，同时还会影响到说话、阅读等语言发展。更有甚者，影响到他们将来在学校的学习。

这些结果不仅给专业工作者带来巨大的冲击，也给年轻的父母在育儿观念和方法上带来很多有益的启示。其中最重要的是提请家长注意：从宝宝出生伊始就应该关注他们的情感发展。

婴幼儿的早期教育中存在的误区:

误区一：大脑开发等同于智力开发

不少年轻的父母都注重宝宝的大脑开发，但容易将大脑开发与智力发展等同起来。抓紧一切机会刺激宝宝的感觉通道，便认为是开发大脑。其实，前几年的美国《新闻周刊》上刊登的两幅婴儿脑成像的照片已说明，良好的人际互动，才能真正促进宝宝的大脑发展。而“小脑袋里藏着什么秘密”一文也表明，愉快的情绪能更好地激活宝宝大脑相关皮层组织的活动。

误区二：宝宝的情绪发展没被纳入他们人生的起跑线

受到“不要让孩子输在人生的起跑线”言论的影响，年轻的父母大都很早开始
对宝宝进行培养投资。但令人遗憾的是，关注宝宝情绪方面发展的为数不多。最近由某企业资助的一项“超级宝宝”录像比赛中，来自全国经过选拔的30名0～6岁的“超级宝宝”，大都没有持久、灿烂可掬的笑容。在对幼儿拔苗助长式的智力集训过程中，这些宝宝过早地出现了成人化倾向。事实上，如果忽视了宝宝的情绪发展，其负面影响将十分深远。

误区三：宝宝的早期教育主要依靠专业人员

随着亲子园、早教中心的迅速普及，不少年轻的父母都愿意花钱去让宝宝接受早期教育。可是，由于自己的工作繁忙，很难抽出时间来经常与宝宝一起游戏、分享他们的情感世界。而婴幼儿的很多情感反应，必须靠养育者细心去观察，及时给他们以反馈、抚慰和鼓励。唯有此，宝宝的情感才能得到很好的发展。

父母如何与宝宝进行情感交流

与宝宝有更多的视线对视

在与宝宝的视线对视中，增强宝宝对他人面部表情的认知。尽可能与宝宝有面对面的直接接触，而不是仅仅张贴一些有教育意义的图片。因为直接的视线接触，能促进他们理解他人情绪能力的“宝宝技能”。而这种技能正是他们产生移情的源泉之一。如果宝宝能持续地发展这种移情能力，可为他们今后建立良好的人际关系奠定一个坚实的基础。

给宝宝更多的灿烂笑容

给宝宝更多的笑容，使宝宝感受到愉悦，能更好地激活大脑皮层组织的活动，
从而更好地开发大脑。当宝宝经常体验到积极愉快的正面情绪，他们对周围的世界就会充满信任。怀着这种信任长大的孩子，以后会是一个充满自信、能与他人很好相处的、具有亲和力的人。

给宝宝更少的负面体验

宝宝在出生3个月时，如有一定量的负面体验，便有不安、失望和受挫等消极情绪出现，这一研究结果令人深思。由此推论，幼年或成人后的一些心理问题，可能就来源于十分幼小的婴儿时代。为让宝宝将来成为一个身心健康的人，当宝宝出生后，我们就要尽可能地减少他们遭受挫折、经常感受不安等负面体验的机会。根据他们的身心发展水平，在亲子互动中，让他们有体验成功的机会；在日常生活中，让他们减少与父母分离的不安或对家庭生活不和谐的感受。

儿保科    严志君